把学生作业本变成艺术品

学生作品《小鹿》

　　■ 黄慧娟

　　在我们班，使用最频繁的一本作业本叫做“综合笔记本”。“综合笔记本”集预习笔记、课堂笔记、课内外词句积累、题型训练、读书摘录、小练笔、听写、默写、抄写、家校联系等功能于一体。

　　怎样才能让孩子们对这本作业本不觉得是个负担，反而爱不释手呢？一次，我在逛书店时，读到了一本专门介绍如何制作“手账”的书，书中最大的特色就是教人们使用粗细不同、颜色不一的笔图文并茂地记录下自己每天的生活点滴。就因为这样的创意，“手账达人”层出不穷。这哪里是生活流水账本，而是倾注了对生活深深情感的艺术品啊！

　　我一下子豁然开朗：对，把作业本当艺术品，学生们必然会对作业本格外珍视。

　　于是，在介绍了“综合笔记本”的功能后，我对孩子们说：“这本‘综合笔记本’，一学期一本，老师希望它不仅是你们学习的助手，还能成为你们长久的朋友，成为你们心灵停靠的港湾。”

　　我鼓励孩子们在“综合笔记本”上面，随心所欲地用彩铅绘制一些自己喜爱的图案。最开始制作的是“综合笔记本”的封面。在封面上，每学期开学伊始，我都会要求孩子们记录下我们的班级精神：

　　“成功才是成功之母。

　　我和别人不一样。

　　让身边的人因我的存在而感到幸福。

　　把心送到加西亚。”

　　同时，再记下一小段话：“不动笔墨不看书，不动笔墨不听课，不动笔墨不学习。”

　　完成以上这些内容的抄写之后，就可以在“综合笔记本”空白处根据自己的喜好进行绘画了。

　　令我十分意外的是，学生们非常积极地完成了这个任务，完成的作品也让我有些惊喜：曾子馨的《千里江山图》，王欣的《孔雀》，林乐在的《海底世界》……这些制作精彩的“综合笔记本”封面让我眼花缭乱。其实，孩子们与生俱来的绘画天赋只需要一个缺口，就会喷涌而出，势不可挡。

　　打铁还需趁热。我抓住时机，对全班每个孩子的作品一一进行点评，从不同角度做了激励。就这样，孩子们的“创作”热情被激发出来了。他们不仅充满奇思妙想地为自己的“综合笔记本”做插画装饰，还会像对待艺术珍品一样，小心翼翼地写好作业本上的每一个字。

　　我问孩子们：“写‘综合笔记本’辛苦吗？”

　　“不辛苦！好玩又有趣。”孩子们纷纷异口同声地回答。

　　把作业本当成艺术品，让作业本妙笔生“花”，能让作业完成这样一件枯燥、辛苦的事情，变得妙趣横生。

　　（作者系海口市第二十六小学教师）